Dr. Wouter Sanderse

Na eerst Bedrijfscommunicatie en Filosofie te hebben gestudeerd, ben ik in 2012 gepromoveerd op de relevantie van de Aristotelische ethiek voor morele vorming in het onderwijs. Daarna heb ik acht jaar gewerkt als lector Beroepsethiek van de leraar bij Fontys Hogescholen. Deze functie combineerde ik met onderwijs- en onderzoeksaanstellingen bij verschillende universiteiten, o.a. bij het Jubilee for Character and Virtues in Birmingham (Engeland). Vanaf september 2018 werk ik als universitair docent Educatie bij de UvH, waar ik me bezig houdt met filosofische vragen rond onderwijs en opvoeding, en met name op het gebied van (karakter)vorming van kinderen en jongeren en ethiek van professionals.

Interessegebieden: professionele ethiek (van leraren), deugdethiek, morele ontwikkeling en vorming, Socratische dialoog.

Tussen september 2021 en april 2023 leidde ik het ontwikkel- en onderzoeksproject 'Voorbeeldige Bildung in het vmbo'. Meer informatie is hier te vinden.

Boeken (geschreven of geredigeerd)

• Dalenberg, S., Dekker-Prinsen, I., Folkerts, I. Klinkert, W., Sanderse, W. & Tieskens, R. (red.) (2023). Officiersvorming in klare taal. Leiden University Press.
  
• Sanderse, W. & Kole, J. (red.) (2018). Karakter. Deugden voor professionals. Leusden: ISVW
• Sanderse, W. (red.) (2017). Lezen voor het leven. Deugden in de wereldliteratuur. Leusden: ISVW.
• Arthur, J., Kristjansson, K., Harrison, T., Sanderse, W, & Wright, D. (2016). Teaching character and virtue in schools. Londen: Routledge.
• Sanderse, W. (2013). Leraren met karakter. Een deugdenbenadering van de beroepsethiek van de leraar (lectorale rede). Eindhoven: Fontys.
• Sanderse, W. (2012). Character education. A neo-Aristotelian approach to the philosophy, psychology and education of virtue (proefschrift). Delft: Eburon.
• Sanderse, W. & Zweerde, E. van der (red.) (2012). Denkruimte. Reflecties op universitaire idealen en praktijken. Nijmegen: Valkhof Pers.

• Sanderse, W. (Early View). Adolescents' moral self-cultivation through emulation: Implications for modelling in moral education. Journal of Moral Education.
  
• Sanderse, W. (forthcoming). Should teachers use Platonic or Aristotelian dialogues for the moral education of young people? Journal of Philosophy of Education. DOI: 10.1093/jopedu/qhad045.
• Sanderse, W. (2021). Vocational education and Bildung: A marriage or divorce. Journal of Vocational Education and Training. doi.org/10.1080/13636820.2021.2015714 
  
• Stekelenburg, L., C. Smerecnik, Sanderse, W. & Ruyter, D. de (2023).How do students use their ethical compasses during intership? An empirical study among students of university of applied sciences. International Journal of Ethics Education 8, 211-240.
  
• Stekelenburg, L, Ruyter, D. de & Sanderse, W. (2021). Equipping students with an ethical compass. What does it mean, and what does it imply? Ethics & Education 16(1), 91-107
  
• Sanderse, W. (2019) Being Prepared to Become a Moral Teacher: UK Teachers’ Experiences of Initial Teacher Education. Scandinavian Journal of Educational Research 65(2), 226-239.
  
• Stekelenburg, L., Smerecnik, S., Sanderse, W. & Ruyter, D. de (2020). ‘What do you mean by ethical compass?’ Bachelor students’ ideas about being a moral professional. Empirical Research in Vocational Education and Training 12(1), 1-20. 
  
• Sanderse, W. (2020). Does Aristotle believe that habituation is only for children? Journal of Moral Education 49(1), 98-110.
• Sanderse, W. & Hijsse, B. (2020). Bildung in het hbo. Opvattingen van docenten over hun taak in de vorming van studenten. Pedagogiek, 40, 23-44.
  

Voorzitter van de opleidingscommissie (OC)