Dr. Wouter Sanderse

Als Zeeuw ben ik in 2000 in Nijmegen gaan wonen om Bedrijfscommunicatie te studeren, en daarna  Filosofie. Vanaf 2007 ben ik aan de Radboud Universiteit in de ethiek gaan promoveren op een proefschrift over de relevantie van de Aristotelische ethiek voor morele vorming in het onderwijs.

Naast universitair docent Educatie bij de Universiteit voor Humanistiek werk ik vanaf 2012 als lector Beroepsethiek van de leraar bij Fontys Hogescholen. Eerder werkte ik ook als research fellow bij het Jubilee for Character and Virtues in Birmingham (Engeland) en heb ik ethiek gedoceerd aan allerlei groepen studenten, aan de Radboud Universiteit en Universiteit van Amsterdam.

Als ethicus zie ik het als mijn doel om via onderzoek en onderwijs (educatieve) professionals te helpen reflecteren op de morele aspecten van hun werk, en om aankomende professionals te ondersteunen bij de ontwikkeling van morele beroepshoudingen.

Interessegebieden: professionele ethiek (van leraren), deugdethiek, morele ontwikkeling en vorming, Socratische dialoog.

Boeken

• Sanderse, W. & Kole, J. (red.) (2018). Karakter. Deugden voor professionals. Leusden: ISVW
• Sanderse, W. (red.) (2017). Lezen voor het leven. Deugden in de wereldliteratuur. Leusden: ISVW.
• Arthur, J., Kristjansson, K., Harrison, T., Sanderse, W, & Wright, D. (2016). Teaching character and virtue in schools. Londen: Routledge.
• Sanderse, W. (2013). Leraren met karakter. Een deugdenbenadering van de beroepsethiek van de leraar (lectorale rede). Eindhoven: Fontys.
• Sanderse, W. (2012). Character education. A neo-Aristotelian approach to the philosophy, psychology and education of virtue (proefschrift). Delft: Eburon.
• Sanderse, W. & Zweerde, E. van der (red.) (2012). Denkruimte. Reflecties op universitaire idealen en praktijken. Nijmegen: Valkhof Pers.

• Sanderse, W. (te verschijnen). Does Aristotle believe that habituation is only for children? Journal of Moral Education.
  
• Sanderse, W. (2016). Aristotelian action research: its value for studying character education in schools. Educational Action Research 24(4), 446-459.
  
• Sanderse, W, Walker, D. & Jones, C. (2015). The development of the whole child in an age of academic measurement: can this be done according to UK school teachers? Teaching and Teacher Education 47, 195–203.
• Sanderse, W. (2015). An Aristotelian model of moral development. Journal of Philosophy of Education 49(3), 382–398.
• Sanderse, W. (2013). The meaning of role modelling in moral and character education. Journal of Moral Education 43(1), 28-42.

In studiejaar 2018-2019:

Educatie 2: theoretische concepten van morele educatie en burgerschapsvorming
Beroepsvaardigheden 2a: Educatie
Begeleiding stages
Begeleiding BA en MA-scripties